У нас их двое

Детская комната или отдельный уголок для детей в общей комнате - тема волнующая и во многих отношениях специфическая. Восприятие ребенком окружающего особенно обострено - надолго, иногда на всю жизнь отпечатываются в сознании как позитивные, так и негативные черты окружения. Естественно, что организация жилища, быт семьи в значительной мере формируют личность ребенка. Все это заставляет серьезно отнестись к оборудованию интерьера детской комнаты с точки зрения формирования самостоятельности в характере ребенка, развития различных навыков, чувства ответственности. Для выработки этих качеств особенно полезно вовлекать детей в творческий процесс по разработке их комнаты или полуизолированной зоны - тогда ребенок на деле начинает постигать жизнь как процесс трудовой, организованный, целенаправленный, ко многому обязывающий. Ради этого взрослым стоит временно в чем-то поступиться своими удобствами.

Организация детской комнаты, как ничто другое, требует изобретательности, вкуса и понимания психологии маленького человека. Главное - детская не должна быть тусклой, серой, буднично-неинтересной. Элементы неожиданности, эмоциональной окрашенности и даже романтичности необходимы ребенку. Все следует сделать, чтобы ему было интересно!

Ясно, что детская должна быть занятной и максимально удобной как для уроков, так и для игр, занятий спортом. Ребенку время от времени просто физиологически необходимо размяться. При этом ему особенно полезно всякий раз самому готовить комнату к тем или иным процессам, производить в ней нужные трансформации и затем возвращать все в исходное положение. Поэтому возможность самому изменять микросреду своего обитания дисциплинирует ребенка, а также с малых лет пробуждает в нем творческое начало. Участие ребенка в изготовлении элементов оборудования собственными руками или творческое приспособление покупных предметов к другим функциям развивает его умственные способности и умение всегда творчески подходить к делу.

Если место для уроков может изменяться, превращаясь, скажем, в место для игр; если комплекс спортивных снарядов позволяет ребенку самому что-то регулировать, переналаживать, подгонять, убирать, словом, варьировать; если, ложась спать, ему нужно проделать какие-то дополнительные операции (например, взобраться на второй этаж "спальной кабины"), а вставая утром, повторить их в обратной последовательности, - все это важные средства формирования многообразных полезных навыков, вырабатывающие самостоятельность, ловкость и силу и приучающие к порядку.

Итак, в оборудовании детской комнаты следует запрограммировать как можно больше задач, логически взаимосвязанных в общем процессе жизнедеятельности ребенка. Вот почему организацию детской комнаты нельзя начинать, идя от формальной красоты интерьера. Напротив, красота детской должна целиком подчиняться рациональной организации быта ребенка и вытекать из нее.

Но не означает ли это, что, обусловленный функционально, образ детской оказывается единственно возможным, заранее предопределенным? Нисколько! Но только тут особенно важно избежать любых признаков "престижности".

Каковы же конкретные возможности для достижения такого разнообразия? Прежде всего, здесь можно с успехом применять различные полуфабрикаты из магазинов "Сделай сам" или отделов "Умелые руки". Например, детские стеллажи, трансформирующиеся места для занятий и другое оборудование можно разработать на основе дюралевого несущего каркаса из уголков, швеллеров, кронштейнов, брошенных металлических труб, брусков, досок и других элементов. Подойдите ко всему этому как к своего рода детскому конструктору, позволяющему что-то оперативно собрать и так же быстро перемонтировать под возраст ребенка. Обрезки металлических труб в сочетании с деревянными стойками - вполне надежная основа для конструкции домашнего спортивного комплекса. Эмалированные части от старых люминесцентных светильников - отличные готовые элементы для конструирования целого набора предметов для детской. Металлический или дерево-металлический каркас со сборкой "на дырочках" с помощью связок небольшими болтиками или более крупными на муфтах - для сильных динамических нагрузок - позволяет оборудовать и места для занятий, и постели в двух уровнях, и стеллажи. Но если у вас есть бруски или доски, то всю конструктивную основу целесообразно соорудить на деревянных стойках. Разумеется, для высокого - от пола до потолка - каркаса, например, спорткомплекса или спальных мест в двух уровнях необходимо обеспечить прочное и надежное крепление несущей конструкции к стенам комнаты. Причем это крепление должно быть рассчитано, повторяем, на восприятие динамических нагрузок (ребенок может прыгать, скакать на постели и т. п.). Кстати, те же спальные места в двух уровнях для небольшой детской могут складываться на день по типу вагонных полок.

Разрабатывая самостоятельно интерьер детской, есть смысл четко разделить все его оборудование на элементы системы двух основных групп - конструктивных несущих и навесных, жестко соединенных с ними. Эти навесные элементы и образуют рабочие и спальные места, емкости и пр. В большинстве случаев эта вторая группа создает дополнительную жесткость всей системы. В пределах такой четкой системы вы получаете максимум возможностей для различных вариантов компоновки, перекомпоновки, любых переустройств. Важно предусмотреть элементарно простое конструктивное крепление между собой несущих элементов во всех узлах (примеры таких узлов см. на рис. 61, а - е и поз. 1-5).

Рис. 61

Группа навесных элементов может выполняться из толстой фанеры, частично ДСП, столярного щита, а для некоторых элементов (например, полок стеллажей, ящиков и т. п.) годится тонкая фанера, оргалит и даже картон на рамочной обвязке из реек. Иной раз необходимы шарнирные крепления - о многих из них говорилось в разных разделах выше (см. материалы о стеллажах и стенках, спальных местах и пр.).

Мы упоминали о двухъярусных спальных местах для небольшой детской. Это удобно, если дети в семье одного пола. Если же это мальчик и девочка, может применяться другая схема размещения спальных мест (см. рис. 62 - общий вид и а-д).

Рис. 62

В некоторых ситуациях детскую комнату желательно на день максимально освобождать от мебели. С этой целью можно устраивать спальные места, убирающиеся, например, по схеме "боком к стене", или "вертикально в шкафчик", или поворотного типа с уборкой на день постельных принадлежностей (подробнее см. в подразделе "Спальные места"). Постели поворотного типа могут совмещаться с трансформирующимися местами для занятий двух школьников.

Передвигающиеся на полозках грифельные доски с ровной, хорошо окрашенной поверхностью могут служить дверцами стенного шкафа. В детской всегда ощущается недостаток емкостей. Поэтому здесь полезен емкий стенной шкаф, даже до потолка, например на стене с дверью. Складная лесенка, приставленная к шкафу, усиливает в глазах ребенка интерес к несложному процессу пользования его многочисленными емкостями.

Игрушки могут храниться по-разному. В одних случаях прибегают к ящикам-укладкам, имеющим только четыре стенки - боковины, дно и потолок. Дверец и задней стенки тут нет, а средняя полочка иногда есть. Смысл такой укладки в том, что любимые игрушки, аккуратно поставленные на место, в то же время всегда на виду и как бы живут вместе с ребенком, разделяя его радости и помогая в занятиях. К тому же открытые в комнату многоцветные игрушки придают ей веселый облик. Часть игрушек можно хранить и за глухими дверцами шкафа или в специальном ящике на роликах, закатывающемся под стол или постель.

Когда детей двое, желательно продумать такую организацию детской, чтобы они меньше утомляли друг друга и имели возможность уединяться. Однако обычные приемы зонирования общей комнаты здесь применять не стоит, так как они рассчитаны на стационарную расстановку мебели и оборудования. В детской же на двух ребят лучше создавать временные полуизолированные зоны, которые можно легко и быстро объединять для игр и общения. Поэтому здесь предпочтительны раздельные светильники и трансформирующиеся столики, позволяющие создать нужную обособленность на время занятий или тихого отдыха.

Ну а романтичность? В чем она может найти свое выражение? Да прежде всего в самой занятности оборудования. Все меняется так разнообразно, что скуке не может быть места. В свободную минуту можно представить себя и в спортзале, поупражнявшись на кольцах или шведской стенке.

Для детской комнаты психологически важно отразить в ее облике серьезность конструкции всех элементов оборудования - не должно быть никакой скидки на возраст: дескать, ребенок все равно не поймет! Это выражается прежде всего в безупречном действии всей системы оборудования. Любые ремешки, пряжки, кольца, ролики, хомутики, карабинчики и другие детали должны быть настоящими. Ребенок тонко отличает настоящее от "игрушечного". Здесь все должно быть настоящим, способствуя формированию мироощущения ребенка, его отношения к жизни.

О требованиях безопасности при оборудовании детской: следует категорически избегать применения легковоспламеняющихся материалов. Самостоятельно изготовляя трансформирующееся оборудование, необходимо предупредить опасность получения ребенком травм. Это совсем не означает, что трансформацию надо вообще исключить, но важно сделать весь процесс преобразования абсолютно надежным и максимально безопасным. Ребенку нужно показать и объяснить, как пользоваться той или иной вещью и чего следует избегать, но при этом у вас должна быть полная уверенность, что ваша конструкция не таит в себе никаких непредвиденных сюрпризов. Так, при устройстве спортивного комплекса недопустимы болтовые соединения во всех тех местах, где ребенок может лазать, действуя руками и ногами, или скользить по тем или иным элементам конструкции. Пусть ребенок по-обезьяньи взбирается по штангам и канатам, висит вниз головой - это не опасно, если внизу страхующий мат, но невозможно допустить, чтобы при этом он мог наткнуться на торчащий конец болта. Точно так же недопустимы не утопленные в зенковку головки шурупов на лицевых поверхностях оборудования; штепсельные розетки обязательно должны иметь предохранительное поворотное устройство. Навесная фиксируемая лесенка к постели на втором уровне должна быть абсолютно надежной.

Требования безопасности соблюдайте со всей тщательностью. А поскольку таких требований специально для оборудования детской комнаты никто не разрабатывал, ваша ответственность становится еще более серьезной - вы должны сами все предусмотреть, чтобы избежать скрытых на первый взгляд опасностей для ребенка.

Цвету в квартире посвящен специальный раздел, однако специфика детской комнаты обязывает особо остановиться на этом аспекте ее оборудования. Главное требование - цветовой климат детской комнаты должен быть радостным, скорее калейдоскопичным, нежели монохромным (см. рис. XI, цветная вкладка). Если три стены светлые или даже белые, то четвертая может быть более активной по цвету, например голубой или оливковой. Красный цвет вносит в этот интерьер свою долю мажорности, поэтому вертикальные плоскости оборудования - дверцы шкафов, столиков и другие детали - можно сделать красными. Того же цвета могут быть и поролоновые подушки на полу или обивка полумягкой мебели.

Рис. XI

Потолок детской можно окрасить или оклеить, сделав его довольно ярким: для белой комнаты с красными деталями, например, подойдет голубой потолок, а для золотистых стен - синий.

Ну вот теперь как будто можно приступать к организации детской. Начните с того, чтобы дети сами подавали идеи, которые затем вместе с вами будут претворять в жизнь. Тактичные подсказки незаметно направят ребячью мысль по нужному пути.

У вас двое детей, и вот вы получили новую квартиру. Ее благоустройство - процесс не столь уж быстрый. С чего же начинать? Разумеется, с детского уголка или комнаты. Ребенок первым должен обрести удобное, хорошо организованное и красивое место для нормальной жизни - занятий, игр, отдыха...